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部编初三语文上册习题五《我们眼中的缤纷世界》辅导模型课件_亚博APP安全有保障

发布时间:2021-08-25  点击量:
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本文摘要:部编初三语文上册习题5 《我们眼中的缤纷世界》指导电子教材写作思维模型课件。

部编初三语文上册习题5 《我们眼中的缤纷世界》指导电子教材写作思维模型课件。写作思维:1。复习题目:这个练习的尺度是“我们眼中的多彩世界”。

多彩的世界可以写一件事,也可以写一个场景。2.精选内容:(1)形态学:——仙人掌。

(2)掌握仙人掌的颜色和形状。(3)仙人掌形状的生活习性。3.表达:外观和抒情。

4.体现手法:对比手法,自始至终呼应,借物喻人。5.结构顺序:一、直接提问,告诉读者我最喜欢的是仙人掌,对比突出仙人掌——的特点;然后写仙人掌的样子;然后写写仙人掌的生活习性,再借事物来描述人,赞美PLA大叔;最后,结尾赞美仙人掌,开头呼应。范文评水文:范文怡:我家花很多,互相竞争,但我最喜欢的是仙人掌。

虽然和玫瑰不算华丽,和牡丹不算精致,没有九里香的香味,但它总是默默无闻地站在那里,不会引起注意,但我喜欢它的坚韧。仙人掌的颜色是深绿色,健康倔强。

乍一看,仙人掌像一个绿色的手掌。它的叶子是刺,所以不要低估刺。不需要浇水,沙漠里有很多仙人掌。听说它的刺可以为它保持水分和养分,让它更滋润。

只需要一点水,它就能顽强地生存。所以我很喜欢仙人掌的力量。

虽然看起来很丑,看起来有点吓人,但是它有很多值得学习的工具。仙人掌可入药或食用,具有清热解毒、消肿止痛、健脾止泻、安神利尿的功效。仙人掌没什么可要求的,但是生命力顽强,就像解放军叔叔看家一样。他们在寒冷的风雪中站岗;炎炎夏日巡逻。

难道不是仙人掌顽强精神的体现吗?我爱生命力顽强的墨绿色仙人掌!评论:我从比较的方式入手,突出仙人掌的特点和我喜欢它的原因。接下来我塑造仙人掌的外貌和生活习性,突出它的坚韧,为下文做铺垫。

接下来我用事物来形容人,写仙人掌来赞美PLA大叔,表达我的敬佩。结尾再次强调我爱仙人掌,呼应了开头。范文儿:露珠清晨,聚集在嫩绿的树叶上的小露珠晶莹剔透,像一颗颗明亮的小珍珠散落在绿叶上,树叶轻轻地摇着。

几颗小露珠淘气地藏在草丛里,再也找不到了。太阳刚刚揭开层层云彩,露出金色的笑容,慈祥地注视着沉睡了一夜的大地。

在凉爽的晨风中,小露珠抬起它的圆脑壳,微微把头转向太阳。太阳的七彩光芒照耀在小露珠上,金色的太阳出现在露珠上。在柔和的晨风下,它兴奋地在宽阔的树叶上打滚。太阳越来越红了。

过了一会儿,小露不见了。评论:开篇不仅有直接点名露珠的特点的文字,还用比喻形象地把露珠的特点描述为“晶莹剔透”,也体现了露珠易死的戏谑一面。

单词不多,但意义丰富。第二段主要采用拟人手法,也生动地展现了露珠和阳光的可爱形象。范文三:我的阳台上有许多美丽的花,包括菊花、君子兰、仙人掌和山茶花.其中,我最喜欢仙人掌。

虽然没有其他花那么鲜艳夺目,但是我还是很喜欢。仙人掌长满了小刺,像小绒球。侧身看,就像一只缩成一个球体的小刺猬,躲避着敌人的追击。

仙人掌非常耐旱。有一年五一假期,家里人出去旅游,别的花都快谢了。仙人掌越来越绿了。

仙人掌不浇水一个月就能顽强生存,所以被称为“沙漠生物”。仙人掌的花一开始是橘红色,然后是粉色,最后是红色。虽然没有菊花那么鲜艳,牡丹那么高贵,山茶花那么芬芳,但是我很喜欢它的不张扬。

我喜欢仙人掌,因为它崇尚坚强不屈的精神。评论:这是一篇语言生动的文章。文章中很多地方使用了隐喻修辞。叙事细致入微,细节生动传神。

仙人掌生动地展示在读者面前。文章结尾情感集中,主题明确,既指开头又概括全文,表达了作者对仙人掌的赞美。

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范:美丽的海棠花星期一,老师让我们去视察一盆海棠花。远远望去,绿叶丛中盛开的海棠,颜色十分鲜艳,宛如一团团燃烧的火焰,与绿叶形成了鲜明的对比。

仔细一看,海棠的花是由许多小花组成的。每一朵小花都像一滴红色的小水滴,散发出甜甜的香味。完全开放的海棠是红色的,就像孩子们的笑脸。

他们笑得那么甜。即将到来的海棠花刚刚开了一两片花瓣,就像一个小喇叭。我仿佛听到远处“嘟嘟嘟”的号角声;未开放的海棠被绿色的花萼包围着,就像一根充满深红葡萄酒的绿色羽毛。

我很想尝尝它的美味.如果海棠像一个美丽的女孩,那么它的叶子就像她的衣服。可能与太阳曝晒不均匀有关。圆绿叶的前端是深绿色,背面是淡绿色;细脉对称而弥散,结合叶子边缘的一圈小锯齿,形成这种绿色连衣裙的特殊图案;最神奇的是叶子上还有一层薄薄的绒毛,就像“保暖”一样,很可爱。有的支撑海棠花的茎干比强度很细,有的比强度很强。

细长的茎干像女人柔软的腰;粗花茎像真男人挺拔的身躯。我喜欢这朵美丽的海棠花,因为它装扮了我们的教室,美化了我们的生活……点评:这篇散文真的很棒!作者由远及近分写,很有条理,也方便特写细节出场。从外观上看,所使用的修辞手法可谓“汗马之功”,尤其是一个接一个的比喻,让人眼花缭乱,拍拍手!范武文:我的水果和蔬菜不知不觉就来了!我的水果和蔬菜长高了!桃子长出来了!小番茄长出来了!连丝瓜都长了。绿色的丝瓜差不多有两米多高,绿叶子大如妈妈的手掌。

它柔弱的姿态缠绕在栅栏上,它的根直往上伸,它的丝在栅栏上绕来绕去。你会想,它都这么大,这么长啦!应该结瓜了吧!是的,它已经效果了,可只有一厘米巨细。还不够你塞牙缝呢!小番茄差不多一米高了,已经展开了她那黄色的小花,中间加着黄色的圆苞苞,那苞苞就像一位漂亮的仙子,守护着它的王国。我爱我家的果蔬。

点评:本文首尾呼应,结构完整,点明晰文章要表达的对果蔬的喜爱之情,“那苞苞就像一位漂亮的仙子,守护着它的王国”,这文中比喻修辞手法的运用,再加上作者诙谐的语言,使文中形貌的果蔬更形象了。范文六:菊花我家阳台上摆着一盆菊花。它很漂亮,它的花瓣是金黄色的,而且它的叶子是墨玄色的,很是鲜艳。只要恰似太阳一出来,它就总是朝着太阳,就像在和太阳说话呢!风来时,它就翩翩起舞,很是漂亮。

它的味道特别清香,如果有人来到我们这里看菊花,他们一定会拍个照。菊花可以用来做菊花茶,可以做药,可以治眼睛。

如果我是菊花,我一定让人们闻到我的香味,把我的作用,给人们,让人们瞥见我的美。我喜欢菊花,喜欢它的美、喜欢它的香味。点评:这篇状物的文章,用生动形象的语言形貌了菊花的外观特征,运用拟人的手法写菊花可以和太阳说话,体现得栩栩如生,并用质朴的语言写了菊花的其他作用,文章末端用直率的语言表达出对菊花的喜爱。

范文七:桂花树校园里有一棵桂花树,高峻挺拔,漂亮极了。说它高峻,一点儿也不外分,它那灰褐色的树干,高高地伸向天空。天天来到学校,就闻到了桂花的香气。

桂花的香气与此外花的香气差别,此外花散发出淡淡的清香,而桂花则芬芳四溢,沁人心脾。站在树下,如同享受芬芳疗。

桂花树的叶子是绿色的,在阳光下闪闪发光。花是黄色,花蕊是淡淡的黄色,花很小很小,像一颗颗小小的星星。

桂花着花的时候,满满的开满整棵树,远远的望去,似乎闪着黄色的明星;黄色的桂花开了,似乎点着黄色的街灯。我想那缥缈的星空,那漂亮的嫦娥也在浏览这漂亮的桂花树。啊!我喜欢校园的桂花树。

点评:这篇文章作者视察细致入微,而且巧用比喻的修辞手法,将“桂花”比作“小星星”、“黄色的街灯”等,形象地写出了桂花的漂亮。同时,“淡淡的清香”等词,将视觉和嗅觉相联合,表达了作者对桂花的喜爱之情。范文八:我最喜欢的牵牛花破晓5点,我好像听到一个个小喇叭把我从美梦中拉了出来。我掀开窗帘,眼睛只见有一层乌黑的云,突然,有一道紫光闪过来,它把我吸引住了。

我们得张开了眼,瞥见喇叭似的牵牛花,哇!它真美!那朵朵花,花瓣是紫色的,内里另有一对对黄色的樱桃。我头望向窗外,发现牵牛花有差别颜色,也有差别的姿态!看,有的是盛开的,微风吹过,它们低着头,像含羞的小女人。

有的还是花骨朵,它们是昆虫的休息厅。我以为自己就是一朵牵牛花,身穿紫裙子,头戴黄帽子,微风中飘舞。呀,这可真美呀!我突然觉醒,原来不是花。

我听见妈妈的唠叨声,只好恋恋不舍地瞅了一眼,就脱离了。点评:文中小作者对漂亮的牵牛花举行了形貌,内容充实,表达了作者对牵牛花的喜爱赞美之情。

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文章的行文接纳总分的结构,条理清晰有条理;对牵牛花的形貌接纳比喻、拟人的修辞手法使得形貌生动形象、语言生动生动。如:“看,有的是盛开的,微风吹过,它们低着头,像含羞的小女人。”范文九:油菜花今天,爸爸妈妈带我去看油菜花。

我坐在车上,开着车窗浏览春天的景致。哇!桃花笑红了脸,柳树正在梳理自己刚长出来的长辫子,燕子唱着赞美春天的歌。暖暖的微风吹在脸上特别舒服。

“田里的油菜花开得可真棒!”“那算什么!待会有你看的。”爸爸说。

到了!我只瞥见一片金黄色的海洋。我问妈妈:“我怎么只瞥见一片海洋?”妈妈笑着说:“傻瓜,你眼前的就是一大片油菜花啊!”一阵微风吹过,金色的“大海”翻起一层层海浪,蝴蝶和蜜蜂就是大海里最可爱、最漂亮、最勤劳的小鱼。

我问爸爸:“大海里的宝藏是什么?”爸爸说:“宝藏就是农民伯伯的汗水。”我终于知道农民伯伯就是这片“花海”的母亲。

点评:这篇文章形貌的工具是油菜花。作者开篇点题,点明“我去看油菜花”的原因,中间作者运用拟人的修辞手法,细致生动地形貌了油菜花的形态,点明晰“农民伯伯就是这片花海的母亲”的主题。

范文十:满天蝶舞下课了,我和陈涛飞快地冲向教学楼前的花丛中,马上,成千上万的蝴蝶瞬间惊起,像下了一场蝴蝶雨,同学们追赶着,扑打着,热闹极了。蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔,似乎在争夺着自己的家园,有些甚至为了一朵花打了起来。看,一只蝴蝶冲了上来,把另一只蝴蝶打得屁滚尿流;有的紧追不放,此外蝴蝶乘隙抢走了花粉。它们像一朵朵盛开的鲜花,装扮着我们的校园,我用手一挥,那些蝴蝶全都飞了起来,像白色的浪花飞溅。

接着,它们又悄悄地降落了下来,像一位位仙女,为我们的校园增加了生机和色彩。有时,它们还飞进了我们的课堂,好像在找和它们适才玩耍的朋侪,这可把我们乐坏了,课堂里又变得热闹起来。点评:“蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔,似乎在争夺着自己的家园,有些甚至为了一朵花打了起来。看,一只蝴蝶冲了上来,把另一只蝴蝶打得屁滚尿流;有的紧追不放,此外蝴蝶乘隙抢走了花粉。

”拟人的运用形象生动地体现满天蝶舞的情态。“有时,它们还飞进了我们的课堂,好像在找和它们适才玩耍的朋侪,这可把我们乐坏了,课堂里又变得热闹起来。

”蝶舞人欢,何等和谐的画面,暗合今世人与自然的问题,立意不错。课文图片详解。


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